עבודה סמנריונית על חייו של אבי כפליט במחנה הפליטים "גאולה" באיזור עדן.

רישומים וחוויות מתהליך כתיבת עבודה סמנריונית על חייו של אבי כפליט במחנה הפליטים "גאולה" באיזור עדן וחלקים מהעבודה עצמה.

למה דווקא מחנה חאשד?
שני הורי עלו לישראל מתימן. אמי עלתה בשנת 1945 בהעפלה בלתי ליגאלית מעדן לישראל, אבי ומשפחתו הגיעו אל עדן שבועות בודדים לאחר משפחת אמי אך במהלך שבועות אלו התרחשה דרמה עולמית: מלחמת העולם השנייה הסתיימה ויהודי תימן שהיו בעדן מצאו עצמם חסרי יכולת לעלות לארץ ישראל, עד 1949, שנה לאחר קום המדינה.
השנים בעדן זכורות היטב לאבי וכילדים הוא נהג לספר לנו סיפורים רבים על ה"מחנה". הסיפורים היו בעלי נופך אקזוטי ונשמעו לאוזן הצברית לעיתים קרובות כמו סיפורי אגדות: חיים במדבר במחנה מגודר שיש לשמור את גדרותיו יום ולילה, מנהלים שצריך לבקש רשותם לפני כמעט כל פעולה, צורך להתמודד עם קשיי מזג האוויר והרעב, התחפשות לערבי כדי להיכנס לעיר עדן והסיפור הנורא על פרעות עדן שהיו קיימות רק בסיפורים של אבא ולא למדנו עליהן בבית הספר.

הנושא האקזוטי ריתק אותי והחלטתי לעסוק בו בעבודתי.
‏הצגת רשומות עם תוויות סמינריונית. הצג את כל הרשומות
‏הצגת רשומות עם תוויות סמינריונית. הצג את כל הרשומות

יום שבת, 8 בספטמבר 2012

טקס חינה

אחייניתי היקרה נישאה.
לפני החתונה חגגנו את טקס החנה (HINA) המסורתי. המילה חנה היא ראשי תיבות של מצוות האישה והן:

חלה (הפרשת חלה)
נידה
הדלקת נרות.

אי שם באפריל 1986 היה טקס החנה שלי, וניסיתי מעט להשוות בין הטקסים:

לבוש:
לבוש הכלה היום הוא בגווני לבן, לעומת הצבעוניות בלבוש שהיה אצלי,
אני הייתי עם שמלה אחת לאורך כל הערב ואחרי ארוב החגיגה, רגע לפני חלק הברכות המסורתי החליפו לי את הכובע הגדול בכובע קטן שנקרא: "גרגוש", אחייניתי החליפה שתי שמלות ושלושה כובעים במהלך הערב.
אחייניתי נכנסה לאולם עם סוג של הינומה שקופה שכסתה את פניה, לא זכור לי שראיתי דבר כזה בחינה לפני כן, זה ממש נראה לי מנהג חדש (ויפה...).

כובע ותכשיטים:
התכשיטים קלים ומודבקים כולם על משטח שמונח על החזה והכובע המיוחד הגבוהה קליל קליל ומכיל פרחים מלאכותיים. אצלי אמי הזמינה במיוחד - בהנחיית ה"מלבישה" בחנות פרחים באדום ולבן לעיטור הכובע וכל מה שאני זוכרת הוא שהכובע הזה היה לי כבד וכל הזמן בכיתי וביקשתי שיורידו לי אותו בזמן שאמא שלי בקשה: עוד קצת, עוד קצת.... והשרשראות והולבשו אחת אחת והיו כבדות בפני עצמן.

מי בחוגגות:
ממה שידוע לי (מהסיפורים של אמי) בתימן חגגו את הטקס רק נשים, אני חגגתי אותו עם חתני ובין האורחים נכחו גם נשים וגם גברים, אחייניתי חגגה את הטקס בנוכחות נשים בלבד והחתן הגיע רק לחלק הברכות של הערב.

אוכל:
את האוכל בטקס שלי הכינו אמא שלי וחמותי במשך כמה ימים מראש ואילו אחותי, אם הכלה, הזמינה קייטרינג, כפי שנהוג כיום בטקסי חינה רבים לעשות.


מעבר להבדלים החיצוניים השוליים, נראה כי המהות נשארה אותה מהות: טקס פרידה של הכלה מהסביבה שקורבה לה והזכרת המצוות שלה כאישה.  לחשוב על כך שטקס זה שרד מאות שנים מאוד מרגש. השירים, הברכות והריקודים.

"זאפה" (ZAFFA) היא לא מועדון לילה אלא טקס כניסת הכלה לאולם של הכלה בליווי חגיגי  תוך כדי ריקודים ושירים כאשר בידיים אוחזים בפרחים וב"בכור" (BCUR) שזה בשמים ונרות למזל טוב.
הזמרת של הטקס שרה את שירי החינה שבהם הכלה פונה אל הוריה, ומוסרת להם שני מסרים מנוגדים ומרגשים: מהצד האחד הכלה אומרת להוריה שלא ידאגו לה בדרכה החדשה, אך מהצד האחר היא מספרת כמה תתגעגע אליהם. לעיתים יש זמרות שמפרשות את המילים שמושרות בתימנית ואז בשילוב הריגוש של הליווי, לא פעם מנצנצת דמעה בקצה העין.

לאחר האוכל, השירים והריקודים מתחיל חלק הברכות שבו הכלה והחתן יושבים בבמה מיוחדת, אחת או שתיים ההנשים (בד"כ הסבתות או האמהות) נקראות ללוש את עיסת החינה ואחר כך נקראים קרובי המשפחה אשר מברכים את הכלה והחתן ומורחים להם את עיסת חינה על היד - אות למזל טוב.


ייתכן שישנם הבדלים גם במהות, הרי מעולם לא באמת ביצעתי השוואה איך בדיוק היה בתימן ואחר כך איך היה בישראל של שנות ה 50-6- ישראל של שנות ה 70-80 ישראל של שנות ה 90 וישראל של היום.

אחייניתי צריכה בימים אלו לכתוב בעצמה עבודה סמינריונית בקורס יהודי תימן וחשבתי להציע לה לחקור את השינויים שחלו בטקס החינה מתימן (כמה רחוק שאמא שלי ועוד נשים מבוגרות שהיא תראיין תזכורנה) ועד היום. נראה לי שהנושא גם יהיה מעניין וגם יהיה מרתק לשמוע מה יש לאמא שלי לספר על הטקס ועל המשמעויות וההכנות מסביב.

אני כבר מוצאת עצמי מקווה בכל ליבי שאחייניתי תסכים לעבודה בנןשא זה  ואחר כך - אולי - תתרצה ותתן לי כמה רשומות לכתוב כאן :-)




בתמונות: אחייניתי היפה ואני 2011 מול 1986.



"זאפה" הוא לא שם של מועדון. טקס חגיגי להכנסת הכלה לאולם

אחייניתי היפה :-)

לפחות שתי שמלות...

מורחים את עיסת החינה על ידי הכלה והחתן - אות למזל טוב


"גרגוש" - שמו של הכובע הקטן






יום חמישי, 23 בספטמבר 2010

יוצאים לדרך

ההתחלה של מסעי בעקבות אבא הייתה בהחלטה ללמוד באונ' הפתוחה את הקורס "יהודי תימן". בדיקה מקרית בעת בחירת קורס מתקדם העלתה שאני עומדת בתנאי הקורס וזה היה הכי ברור בעולם עבורי להירשם אליו.


מהלך הקורס היה משעשע למדי: התלמידים בכיתה התחלקו ל"תימנים" ולאלו שלא, מרבית התלמידים "התימנים" שלטו למדי בחומר הקורס, בהווי החיים בתימן, כל אחת לפי מה שזכרה מבית הוריה.
לי זו הייתה חוויה נפלאה!
כל סיפורי ילדותי צצו ועלו כשאלות בממן וכחלק מההרצאות: איך מתמודדים עם ההנחיה לאסלם ילדים יהודים בכוח? (מחתנים אותם בכל מחיר או מבריחים אותם לעדן ומתפללים לטוב),  למה היה קיים צורך לצאת לנדוד בכפרים מרוחקים? (התמעטות העבודה של בעלי מקצוע זעירים בגלל המהפיכה התעשייתית),  מס הג'זיה שהיהודים היו מחוייבים לשלם ואופן האיסוף שלו,  המורי - מלמד התינוקות והילדים,  אגירת מזון (כמקצוע) על ידי היהודים ומכירתו בעיתות מצוקה במחיר גבוה,  ה"לבאס" (קישוטי הרגלים) של הנשים ועוד סיפורים לרוב שאת כולם שמעתי מהסבתות שלי, מהורי אפילו מחמי וחמותי.


לאחר שעברתי את המבחן וקיבלתי אישור לעבודה סמנריונית בקורס, התלבטתי בין מספר נושאים:
  1. מס הג'זייה ואופן האיסוף שלו  (אבא של חמי היה נציג בפני האימאם בצנעא ולו ולבני משפחתו יש סיפורים רבים בנושא זה).
  2. נשים, נשים, נשים... אורחות חייהן, סדר היום שלהן, השירים המיוחדים  (בעיקר הקינות שקורעות את הלב וגורמות לעין הקשוחה מכל לדמוע),  מעמדן בתימן ובארץ ועוד ועוד... סביב נושא זה אפשר לשאול כמה וכמה שאלות מחקר.
  3. חיתון ילדות וילדים בתימן - גם בנושא זה יש באמתחתי סיפורים רבים, הגיל הצעיר, המנהגים והפתגמים סביב הנושא, חינוך הבנות מגיל אפס להיות אשת איש  ("אם היית חיה בתימן, לא היו מוצאים לך שידוך" זה משפט שגדלתי עליו ונאמר בכל פעם שגיליתי את חוסר כשרוני הבולט בעבודות הבית),  חינוך הבנים מגיל אפס להיות אחראי ומפרנס למשפחה, אנקדוטות על כלות שברחו ביום החופה, סיפורי שנאה בשידוכים לא מוצלחים וסיפורי אהבה נפלאים ומרגשים כמו סבתא וסבא שלי שחיו בשנים הראשונות לנישואיהם כמו אח ואחות ללא כל מגע מיני כי סבי בן ה 21 ריחם על הילדה בת ה 11 שישנה לצידו  (עד שאבא של סבי גילה את השערורייה ואילץ אותו באיומים ואף מכות פיזיות לממש את נישואיו).
  4. שדים , ובמיוחד שדות, בתימן - אבא שלי הוא "מלך" הסיפורים בנושא מרתק זה, ובכלל, כווווולם מספרים על השדים שהיו בתימן: הם התחברו לבני האדם, ניסו להכשיל אותם או לפעמים עזרו להם. השדות ניסו להתחתן עם גבר בן אנוש ולהפיל אותו ברשתן בכל דרך פיתוי אפשרית. לאבא של חמותי  (סעיד, שהיה שכן של סבא שלי בתימן)  היה חבר שד שלבש את דמותו של סעיד בלילות והיה אורג בנול כל הלילה, הוא גם ייעץ לו לאגור כמויות מסחריות של מלח ואחר כך למכור אותו במחיר מופקע כאשר היה מחסור, האגדה אומרת שבזכות שד זה, סעיד היה בתימן עשיר מופלג. (מה שגרם לסבא שלי התרגשות מאוד גדולה כאשר התברר לו שאני מתחתנת עם הנכד של סעיד).


לבסוף בחרתי נושא שעניין אותי לא פחות משאר הנושאים: מחנה הפליטים היהודים בחאשד שליד עדן.
אבא שלי הגיע אל המחנה בגיל 18 (משוער), בחור צעיר והיפראקטיבי שראה את ד"ר בייגל מרכז סביבו צעירים מקרב פליטי היהודים באיזור עדן. למרות גילו הצעיר מהם, הוא פנה אל ד"ג בייגל וביקש לעלות למשאית, צעירים אלו  הקימו את מחנה הפליטים והיו לשומרי המחנה. כ 5 שנים היה אבי במחנה, הוא עבר שם חוויות רבות שאת חלקן אני מדקלמת בע"פ כי הן נכנסו לאוסף הסיפורים הקבועים שהוא נוהג לספר בערבי שבתות או חגים, כאשר יש לו מצב רוח טוב:
ההתחפשות לערבי כדי למצוא עבודה,  מציאת הסבתא האבודה שלא אשרו לה לעלות לישראל,  הבריחה לתוך המחנה ביום של פרעות עדן,  המאבק להכניס את אמו ואחותו לתוך המחנה ועוד סיפורים רבים.


בחירת הנושא, קבלת אישור ממרכזת הקורס ובניית ראשי הפרקים עם מרצה הקורס היא ההתחלה, כעת מתחיל מסע של איסוף החומר וכתיבת העבודה ואני מקווה בבלוג הזה לעדכן את קורות המסע.